习总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
为进一步提升学生劳动素养，激发学生的劳动积极性，帮助学生形成正确的劳动观念，临沂朴园小学构建新时代劳动教育主题活动体系，分年级设置劳动教育课程，开展劳动教育主题实践活动。
临沂朴园小学劳动教育评价贯彻育人导向，突出生活、生命、社会三重价值，劳动之个人，劳动之校园，劳动之家庭，劳动之社区，劳动之社会：低年级意在培养劳动意识、感知劳动乐趣、爱惜劳动成果；高年级重在体会劳动光荣，养成热爱劳动、热爱生活的态度。
一年级 家务体验劳动教育主题课程（劳动之个人）
一年级开展“家务体验劳动”主题课程，通过家务体验劳动，习得基本生活劳动技能。设置“自我管理我最棒”“我是穿戴小能手”“我是整理小行家”三个版块。劳动之家庭：会分类整理书籍、衣物、储物间，饭后主动收拾碗筷；在家参与烹饪，协助父母做饭。帮父母照顾小弟弟、小妹妹等；学会独立洗澡，能主动换洗床单和被套、洗晒衣物、会切蔬菜瓜果
二年级 环保服务劳动教育主题课程（劳动之校园）
二年级开展“环保服务劳动”主题课程。分为“环保初接触”“垃圾分类与回收”“变废为宝”三个版块。
不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动捡拾，有良好的个人卫生习惯，低碳生活，减少污染产生。
各班级通过开设专门课程个学科融合的环保教育，引导学生了解、体验、欣赏、热爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球环境问题，正确认识个人、集体、社会与自然环境之间相互依存的关系；鼓励学生积极参与环境可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。
三年级“厨艺实践劳动”主题课程（劳动之家庭）
三年级开展“厨艺实践劳动”主题课程。按照“凉拌类”“面点类”“烘焙类”“小炒类”四个类型开展，请教家长，邀请自己的爸爸妈妈做“金牌家长厨师”，亲历烹饪制作过程，做到知行合一。家校一体教育，拓展劳动教育课程，增进家校联动。
四年级“园林园艺劳动”主题课程（劳动之社区）
四年级开展“园林园艺劳动”主题课程。设置“社区植物我认识”“我是社区小园丁”“美丽花园我会造”三个版块。会主动维护社区内的花圃，做好清洁维持工作，真正成为社区小主人、小园丁，让“社区是我家，美丽靠大家”的理念深深刻在心中。
五年级“农业生产劳动”主题课程（劳动之社会）
五年级开展“农业生产劳动”主题课程。课程分为“传统农业种植知多少”“现代农业种植齐体验”“未来农业种植我参与”三个部分，通过查找相关知识，制作简报，根据居家地理位置，开辟小小种植园，让学生们对传统农业、现代农业以及未来农业形成初步感知。
六年级“工匠生产劳动”主题课程（劳动之创造）
六年级开展“工匠生产劳动”主题课程。了解陶瓷冶炼技术，开设泥塑等手工创作课程，利用家中橡皮泥等，制作工艺品，培养动手能力和创新意识的同时，锻炼长时间雕琢作业的耐心和专注力。
学校设计“朴雅-朴和少年之劳动章”，设立“劳动光荣奖”“劳动之星”“劳动先进奖”“劳动创造奖”等奖项。每学期期末，学校也会有总结性评价，对学生进行表彰，颁发劳动技能证书。各年级通过充分联动“自评—互评—他评（教师、家长、社区）”开展多元评价，班主任老师注意过程性积累和评价，学生们的劳动表现要体现在成长印记综合素质评价报告中，各班级根据不同年级劳动课程安排，通过举办劳动技能大赛、劳动表彰大会、劳动展演等活动，让劳动教育发挥长期效应。通过“劳动意识的培养、劳动观念的树立、劳动能力的获取、劳动成果的获得”四个维度构筑体系，实现“利用劳动教育评价撬动五育融合”，进行班级内成果分享和评价。
附：
临沂朴园小学“劳动章”应达到以下基本要求：
朴和少年之劳动章（做好个人卫生的同时，能够积极参加班级、校园、家庭、社会等各类劳动、环保志愿活动。）
1.劳动之个人：不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动捡拾，有良好的个人卫生习惯，低碳生活，减少污染产生。
2.劳动之校园：爱护公物，爱护校园环境，不进绿化地，不损毁花木。积极组织和参加各项卫生打扫、班级值日及环保行动等。
3.劳动之家庭：会分类整理书籍、衣物、教室储物间，在校无语就餐、饭后主动收拾碗筷；在家参与烹饪，协助父母做饭。帮父母照顾小弟弟、小妹妹等；学会独立洗澡，能主动换洗床单和被套、洗晒衣物、会切蔬菜瓜果。
4.劳动之社会：具有社会责任感，热爱环保事业，了解并积极宣传环保理念，参与环保、志愿服务、劳动实践，号召身边人群关注“环保问题”，学习科学知识，助力环保科技创新。
