一、总目标
培养人品善正（正）、学养博厚（厚）、气质高雅（雅）、言行谦和（和）的德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
二、具体目标
通过学校六年的学习与生活，成为具有“正厚雅和”特质的一流朴雅学子。
1.朴正少年（红星章） 养正：培养“人品善正”的“德人”
2.朴厚少年（特色章） 养厚：培养“学养博厚”的“才人”
3.朴雅少年（红旗章） 养雅：培养“气质高雅”的“雅人”
4.朴和少年（火炬章） 养和：培养“言行谦和”的“贤人”
三、评价依据
新课程中的学生评价强调促进学生全面发展，学生的评价不仅关注学生知识和技能的掌握，而且要关注学生多方面的表现，包括道德品质、学习的愿望和能力、合作与交流、个性与情感以及创新精神和实践能力等诸多方面的发展。学生综合素质的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。
（一）基础性发展目标
基础性发展目标由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动和健康、审美与表现六部分构成。
（1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。
（2）学习愿望和能力：具有主动学习的愿望与兴趣，能够明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。
（3）交流与合作：能够主动与他人交流与合作，积极参加各项文体及社会实践活动，勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。
（4）个性与情感：能够注重情感体验，逐步形成自己的精神世界，对生活、学习有积极的情感体验，能积极乐观地对待困难，逐步养成勤奋、自律、宽容、自强的个性品质。
（5）创新意识和实践能力：具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力 。能主动参与教学环境，养成学习的独立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在实践中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
（6）运动与健康：热爱体育运动，积极参加体育锻炼，掌握一定的运动技能，拥有健康的体魄。具有一定的安全、自我保护意识。养成良好的心理品质，形成健康的生活方式。
（7）审美与表现：拥有健康的审美世界，学会欣赏美，感受美，表现美。积极参加各项艺术活动，能用适当方式进行艺术表现或有一项艺术特长。
（8）生命与安全：尊重自己生命与他人生命安全，富有爱心，团结互助，无欺凌同学现象，学会保护与自我保护。
（二）学科学习目标
学科学习目标是指经过学科学习应达成的基本目标。每学科学习目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面进行具体评价。
四、评价标准
结合新课程评价要求、红领巾奖章和学校培养目标，从“人品善正、学养博厚、气质高雅、言行谦和”四个维度，对学生进行“朴正、朴厚、朴雅、朴和”四类少年、12个星级奖章的综合评价。
1.朴正少年评价==以评价促养正：培养“人品善正”的“德人”
“朴正”培养标准围绕“道德品质与公民素养、个性与情感”展开。有良好的思想品德，传承中华民族美德和革命传统，爱祖国、爱家乡，爱劳动，有正确科学的世界观、人生观和价值观。有实事求是、勇于创新的奋斗精神。
朴正少年（红星章）之爱国（向阳 传承）星（热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、热爱班级、热爱自己的家人、同学；牢记习近平总书记关于少年儿童的嘱托、积极学习宣传先进人物、模范人物、英雄人物、美好事物；弘扬和践行沂蒙精神、传承红色基因和优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；牢记少先队章程和国旗、国徽、国歌等国家标识；宣传和维护祖国壮美河山和历史文化遗产；尊崇宪法和法律，维护国家统一和民族团结，有国家安全和国防知识和军事技能等方面意识和学习等）
朴正少年（红星章）之美德（立德）星（社会主义核心价值观基本内容入脑入心、尊老爱幼、讲公德、助人为乐、拾金不昧、讲诚信，积极参加志愿服务活动，积极践行学雷锋实践活动，热爱公益，参与生态文明建设，积极争做环保小卫士等）
朴正少年（红星章）之立志（立志）星（坚定理想信念、从小树立志向，同祖国和人民联系在一起，立志成为一名有梦想，对班级、对学校、对家庭、对社会有益的人）
2.朴厚少年评价==以评价促养厚：培养“学养博厚”的“才人”
“朴厚”培养标准围绕“学习愿望和能力、交流与合作、创新意识和实践能力”展开。有扎实的学科基础知识，爱学习、会学习、勤思考、善交流，形成可持发展的终身学习能力。
朴厚少年（特色章）之勤学星（主动学习、有学习兴趣、考试不作弊、按时完成作业、上课专心听讲、积极参加讨论、勇于发表见解）
朴厚少年（特色章）之乐学星（有良好的学习习惯和学习方法，各科成绩能位居优秀等级，每次测试能取得明显进步。）
朴厚少年（特色章）之助学星（能帮助其他同学一起解决学习困难，取得成绩进步）
3.朴雅少年评价==以评价促养雅：培养“气质高雅”的“雅人”
“朴雅”培养标准围绕“运动与健康、审美与表现”展开。全面发展，内外兼修。有较强艺术、体育、美育技能和艺术审美能力和艺术修养。
朴雅少年（红旗章）之健体（健体章）星（运动有热爱、运动有坚持、运动有技能、运动有精神、运动有光彩）
生命在于运动。青少年是人一生中身心发育趋向成熟的重要转折时期，在生理和心理方面出现许多前所未有的变化，提倡“在体育运动中茁壮成长、在运动中保持健美”。“健体星”应达到以下基本要求：
1．运动有热爱：热爱体育运动，积极参加校内外各项体育活动。
2．运动有坚持：自觉、认真完成学校每天的体育锻练。
3．运动有技能：每天坚持锻炼身体，在某项运动上有一技之长。
4．运动有精神：崇尚运动精神，在运动和比赛中体现自己克服困难的勇气、坚持的毅力。
5．运动有光彩：在校内外重大体育赛事中获得奖项（包括棋类），为班级、学校添光添彩。
朴雅少年（红旗章）之艺术（梦想）星（有一份热忱、有一技之长、有一些作品）
普鲁斯特说：“伟大的艺术品不像生活那样令人失望，它们并不像生活那样总是在一开始就把所有最好的东西都给了我们。”文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。“艺术星”应达到以下基本要求：
1.有一份热忱：积极组织或参加校内外各项文化艺术活动，在文艺社团和活动中表现出色，多次代表学校、年级、班级参加演出、比赛等。
2.有一技之长：在舞蹈、歌唱、书法、绘画、演讲等方面有一技特长，曾在校级或校级以上才艺活动中获奖。
3.有一些作品：热爱生活、热爱艺术，善于发现生活中的艺术之美，积极投身艺术实践，作品被评奖或收藏。
朴雅少年（红旗章）之科技（梦想）星（秉承创新精神、参与科技活动、取得科技成果、引领同伴前行）
居里夫人说：“科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”“科技星”应达到以下基本要求：
1.秉承创新精神：崇尚科学、热爱科学，勇于创新，具备探索精神。
2.参与科技活动：积极参加各项科技创新活动，为学校、年级、班级的科技活动提供重要科学或技术帮助。
3.取得科技成果：有独立制作的科技作品，曾在校内外各级比赛中取得良好成绩，已将科技成果转化为实际应用者优先。
4.引领同伴前行：引领、带动周围同学共同参与到发明创造中，团结互助，有良好的团队精神和创新意识。
4.朴和少年评价==以评价促养和：培养“言行谦和”的“贤人”
“朴和”培养标准围绕“个性与情感、公民素养、审美与表现”展开。有开阔视野和胸襟，能正确对待自我，尊重他人，有健康向上的心理。有竞争意识和与人合作能力，开放包容的人生态度。
朴和少年（火炬章）之文明（奉献）星（语言文明、穿戴整洁、举止文雅、坐立走有精神、课间不大声喧哗、不追逐打闹、文明就餐、文明放学。能做到两个轻声、三处整洁、八个自觉文明习惯、努力做到五有五无。）
朴和少年（火炬章）之自律（ 勇敢）星（懂得自爱，严于律己、勤于自省，善于自控。在出现矛盾时能控制自己情绪，理智处理问题。在无人监督时，能自觉遵守各种道德准则。） “自律星”应达到以下基本要求：
1. 自觉遵守法纪法规、校纪校规、班纪班规，遵守中小学生守则。
2.自觉遵守公共场所秩序，如交通规则等。
3.居家和在校期间能够制定详细的计划并严格执行等其他自律行为。
朴和少年（火炬章）之劳动（节约、劳动）星（做好个人卫生的同时，能够积极参加班级、校园、家庭、社会等各类劳动、环保志愿活动。）
习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“劳动星”应达到以下基本要求：
1.劳动之个人：不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到垃圾能主动捡拾，有良好的个人卫生习惯，低碳生活，减少污染产生。
2.劳动之校园：爱护公物，爱护校园环境，不进绿化地，不损毁花木。积极组织和参加各项卫生打扫、班级值日及环保行动等。
3.劳动之家庭：会分类整理书籍、衣物、教室储物间，在校无语就餐、饭后主动收拾碗筷；在家参与烹饪，协助父母做饭。帮父母照顾小弟弟、小妹妹等；学会独立洗澡，能主动换洗床单和被套、洗晒衣物、会切蔬菜瓜果。
4.劳动之社会：具有社会责任感，热爱环保事业，了解并积极宣传环保理念，参与环保、志愿服务、劳动实践，号召身边人群关注“环保问题”，学习科学知识，助力环保科技创新。
五、评价方法
（一）十二类“星级”少年评选办法
1.单项赛事奖及突出事迹。由学校各科室颁发，如各类赛事政教处颁发的朴雅少年健体星、艺术星、科技星等，教务处征文等赛事颁发的朴厚少年-乐学星等。
2.班级过程性月评价。班主任根据班级管理实际，依据评价标准，利用班级优化大师积分，按月总结：每学期第一个月提报颁发朴正少年（红星章）三星（红色证书—爱国星、美德星、立志星，每班每星1人，共3人）；第二月提报颁发朴厚少年（特色章）三星（每班每星1人，共3人）；第三个月提报颁发朴雅少年（红旗章）三星（每班每星1人，共3人）；第四个月提报颁发朴和少年（火炬章）三星（每班每星1人，共3人）。
评选流程：根据班级优化大师公示积分，学生根据标准自主申报奖项、小组（小队）内讨论、小组确定候选人人选、班干部讨论产生推荐候选人人选、全部学生民主表决。朴厚少年需参考测试成绩，各科老师（语数英科学）均可以展开评选。
3.班级学期末评价。除了贯穿珍整个小学六年的星·章梯度兑换，每学期期末设置德智体美劳全面发展的“五好少年”称号和“优秀学生干部”和称号作为学期末总结评价。
（二）四类“章级”少年评选办法
四类少年章评价：每月及期末根据班级学生累积主动申报颁发四个少年章证书：朴正少年（红星章）、朴厚少年（特色章）、朴雅少年（红旗章）、朴和少年（火炬章）。（班主任统计，班级主动申报，累计完三星的同学主动申报获得相应少年证书）
（三）“校园全明星--正厚雅和少年”评选办法
在朴正、朴厚、朴雅、朴和四个评价领域均有获奖的学生，入围校园全明星评选。
全明星评价：每月及期末根据班级申报，累计完四个少年章证书的同学可主动申报全明星少年。
获得“校园全明星”称号的学生，将载入朴园发展史册，与校长握手、合影，制作巨幅海报、微信平台发布喜报，颁发“校园全明星”证书、择优推荐大队委、择优推荐十佳少先队员、择优推荐参加上级各类学生评优树先。
六、组织实施
1. 建立学校组织机构。学校成立学生评价工作领导小组、执行小组和监督小组，负责制定详细的评价工作方案，指导开展各班级评价工作，并监控评价全过程。
2. 建立班级组织机构。班级成立学生评价工作小组和监督小组。班级评价小组，由班主任、团队老师、科任教师、学生代表组成，每个小组成员3-6人，由班主任担任组长。
3. 建立公示制度。各班级学生评价工作小组要及时向家长和学生公示评价内容、方法、程序、评价结果及领奖事项。学校评价工作小组要及时公示学校评选方案及结果。
4. 建立监控制度。学校评价工作领导小组应组织人员对班级评价工作不定期进行过程监控和质量评估，全面了解评价工作的有关信息，及时纠正评价工作中存在的问题并提出改革建议。评价工作结束后，评价工作领导小组在各班级按照一定的比例抽样并对评价结果进行核实，尤其是对获得“校园明星”称号的状况进行复核。
