关键词:规划 强德 固本 全境 育人
摘要: 紧抓“朴雅课程建设”和“朴雅党建引领”两条主线，坚守“抱朴养正、立德树人”的核心理念，做到“强德固本 全境育人”，围绕举旗帜、育新人、激活力、强质量、树品牌，深化教育领域综合改革，全面发展素质教育，构建一校四区高质量发展新格局，全力擦亮朴雅教育名片，以优异成绩向党的二十大献礼。
正文:第一部分：学校整体状况及改革创新亟待解决的问题
一、 学校整体发展概况
2022年，临沂朴园小学进入了第四个三年发展规划的实施推进年，学校历经了近12年的发展沉淀，“抱朴养正、立德树人”的理念已经根植于每位朴园人的头脑中，落实每位朴园师生的行动中。学校以培养具有“人品善正、学养博厚、气质高雅、言行谦和”的朴雅学子和朴雅教师为目标，全力打造了雅文化氛围，构建了朴雅课程体系，进行了朴雅课堂的改革与实践,守朴尚雅，稳中求进，内涵发展，坚守在追求朴雅教育的路上。
八年磨一剑，过去的第四个三年里，学校的核心工作围绕朴雅课程的构建，通过课程领导力建设和课程的开发与实践来推动运行学校的工作，成功地实现了由“绿色教育”到“朴雅教育”的转型，独具特色“朴雅文化”已然形成，科学完整的“朴雅课程”体系运行畅通，三次在国家级层面进行交流展示，多次应邀到外地做经验推广。朴雅课程实践与探索也因此得到了各级专家和同行的认可，中国教育科学研究院研究员毕成教授指出：“朴园小学的课程构成体系完整，有自己的文化特质，课程支撑有故事，有温度、有宽度。”《基础教育课程》杂志副主编陈立老师评价道：“朴园小学在朴雅教育使命驱动下构建了朴雅教育教学模式，借力课程建设，在探索核心素养现实路径的基础上，寻找到了一枚核心素养落地的杠杆。”
“朴雅教师发展共同体”的构建，真正实现了“同伴互助、专家引领、自我提升”的团队式教师成长目标，我们的“实用语文教学团队”、“创意思维数学团队”等团建设成绩显著，一大批优秀青年教师在团队中得到成长，“朴园好课堂”作为学校的课堂教学展示的主频道、大舞台，立足“朴”，崇尚“雅”，成就了全体教师的专业发展，展示了学生的学业素养。我们的课堂教学在全国、全省、全市的层面上获奖、展示。
二、 改革创新亟待解决的问题
开局之年，我们就取得开门红，“全国文明校园”“全国国防教育示范校”“全国中小学校园足球特色学校”“全国啦啦操实验学校”“王羲之书法教育特色学校” “山东省学科教研基地” “山东省全环境育人示范校” “山东省第二届全民阅读示范单位”……这一系列彰显学校素养、师生素养的荣誉是对学校最好的认可和褒奖。在肯定成绩的同时，如何才能真正“立住脚”、“站直身”、“守住名”，需要我们进一步厘清学校新一轮改革创新过程中面临以下四个方面的问题：
1.学校管理的精细化程度需要落到实处
学校精神“正厚雅和”里的“和”，既是我们育人目标里的一个面，也是我们培育学校素养的一个点。学校完善了各项管理制度，汇成《朴园约定》，以人为本、以校为本、以发展为本，具有人文性、可操作性，让“约定式”管理制度与学校办学理念相契合。
学校力求让人人都是学校管理的参与者，人人都是学校工作监督者，大家分工合作，互相补台，相互提醒。包括“共赢式”的团队制度，“执行式”的责任制度，“一体化”的管理网络，“卷入式”的管理平台，“人文性”的评价体系等，在一定程序上较好地实现了对学校的管理，学校也力求通过评价来促进学校教育教学工作的“正能量”，通过制度不断的更新，给老师们动力和希望。
但在管理过程中，我们还没有做到精细化，制度的实施与运行还没有达到学校发展的要求，全体教职工对管理制度的知晓率和认同度需要进一步强化，对学校工作的执行力和问效度需要进一点提升。
2.课程实施与教学改革的执行力度需要强化
我学校立足传承中华文化，着眼沂蒙精神内涵，融入先进的现代教育办学理念，完善学校三级课程网络，形成了“四四四”式的校本课程体系，即四种常规课程（经教、礼教、乐教、娱教），四种特色课程（习书、习劳、习静、习武）、四种拓展课程（节日课程、社团课程、家校课程、班会课程）。从课程构成上看，三大类十二种课程对国家课程进行了有效地补充和完善，全方面、立体化地优化了学校的课程设置，丰富了学生的学习生活。
在依据课程实施，推进学校教学改革的过程中，课程方案的执行力还不够，学校对课程实施也监督评价机制还不配套，部分课程的开设缺少计划性，使课程的实施流于形式。各学科教师的课程胜任能力和教学内容的整合能力、教学改革创新能力还需要进一点提升。
3.师生素养提升途径与策略需要深度探索
在教师的专业成长和教师队伍建设上，我们既立足“朴”，让老师们修炼达到胜任常规教学的本领，又着眼“雅”，让老师们通过多种不同形式，本着自主、包容、互助的原则，为教师量身打造了“三四五”教师培养发展策略。在一种学习、研究、创新的能量场中，让自己变得博学与高雅。同时我们借助朴雅课程实施，让学生在学科学习、社团训练、活动开展中身心素质得到全面发展。
随着学校新一轮改革创新期的到来，师生的素养提升工作将是学校发展的重中之重，对素养的认识和界定，对素养提升途径的策略的研究将是摆在我们的面前的一个重大课程，需要进行深度探索。
4.党建后勤和工会家校工作需要合力推进
学校的发展需要各方的合力，学校的党建工作是到关重大的一个方面，需要不断探索党建工作的新思路，充分发挥党员教师的模范带头作用，增加党员教师的创造力、战斗力；后勤工作是学校各项工作的保障，如何做到物尽其用，让学校的每一件设施都发挥最大作用是摆在我们面的一个新问题；工会和家校工作在合力育人中是不可或缺的一个方面，需要协调和调动广大教师和家长的积极性、主观能动性，提高家长参加育人的水平与能力，更好的为朴雅教育的深度发展助力。
第二部分 学校第五个三年发展规划与实施路径
一、总体规划
“强德固本，全境育人”，在继承的基础上创新，在创新的起点上创特，第四个三年学校坚定“抱朴养正、立德树人”的核心理念不动摇，继承“绿色教育、朴雅教育”的发展主向，借力“朴雅课程、朴雅课堂”的取得的新成果，定位新一轮发展的新形象，让“朴雅之风”浸润“朴雅素养”，并努力创建省级绿色校园。
学校致力于合理、科学规划学校未来的发展，力争在第三个三年发展期内，真正实现由“外延式”推动到“内涵式”发展的飞跃。全面落实学校的核心办学理念，通过对朴雅素养生成的路径及规律的研究，努力创建“文明校园、健康校园、安全校园、智慧校园”四个校园，成就教师“专业素养、学科素养、师德素养”的三级次素养提升，通过对学生文化底蕴（人文底蕴 科学精神） 自主发展（学会学习 健康生活） 社会参与（责任担当 实践创新）六个素养的培养，培养全面发展的朴雅学子，培养具备“有责任，有知识、有能力”的家长。让“朴雅素养”成为“朴雅教育”的新标签、新名片，让朴园成为一个有内涵素养的校园。
二、具体规划与实施路径
朴雅素养作为规划的核心词，囊括了学校在新一轮发展的方方面面，聚焦在四个问题中，那就是未来的朴园学校是什么样的？教师是什么样的？学生是什么样的？家长是什么样的？它们都应是具有朴雅素养特质的，实现方式如下：
（一）学校素养发展规划——创建“平安、健康、文明、和谐、充满智慧的魅力校园”
实施路径：
1.努力实现文明校园的六个好：领导班子好、教师队伍好、校园环境好、校园文化好、思想道德教育好、德育阵地好。
2.逐步达到健康校园的五个标准：学生体质健康测试达标率不断提高，学校各项公用卫生设施设备齐全，学校健康教育氛围浓厚，学生身心健康，学校干净整洁。
3.严格落实平安校园四大要求：综治组织健全、治安管控严密、法治教育落实、疏导化解有力。
4.充分彰显智慧校园五大内涵：以科学的校园发展理念，新一代信息技术和智慧应用为支撑，使校园呈现“教育现代化、人工智能化、理念创新化、改革引领化、交流社会化”五“化”为特色现代化教育模式，实现校园的智慧性。
5、营造
（二）教师素养发展规划——培养具有“过硬的专业素养、精湛的学科素养、高尚的师德素养”的全面发展的教师
实施路径：
1.量身打造各类教师培训强内涵
（1）师德培训。通过讲师德故事、树师德典型、争做“四有”好教师，“寻找朴园正能量”等活动，加强理想信念教育，弘扬高尚师德，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，全面提升师德素养。
（2）基本功培训。一是以勤练促养成。利用晨诵、午间练字等平台继续进行练习，培养教师大练基本功的执情；二是以赛促提高。开展朴教师基本功大赛，强化全体教师“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话、简笔画”等教学基本功和教学技能的提升。
（3）业务培训。及时关注最新教育动态，围绕各学科的核心素养和学科德育，紧密结合教育教学一线实际，立足学校教师的专业发展需求，积极开展各学科高质量的业务培训活动，如教材培训、专题讲座、主题研讨、读书论坛等。同时把信息技术与教师培训有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修。
2.潜心进行学科教学研究练本领
（1）在课堂教学改革中实现专业化的蜕变
改革现有朴雅教学模式，让课堂教焕发新动力。转变教学观：以学生发展为本位、以学生学为本位，借鉴成功经验，摸索形成自己的特色，构建出“把学生放在课堂正中央”的朴雅生本课堂新模式，不断把课堂改革向纵深推进。
（2）在学科精准教研中厚积学科素养
“教而不研则浅，研而不教则空”，精选学科教学的切入点，梳理教学中的问题，在教研中进行“分享、合作、创新、反思”，将精准教研进行到位、入位、最终实现教研的上位。
3.创新实施教师分层培养求进步
对全校教师采取有针对性的分层培养，旨在形成学校教师专业成长的梯队，逐步造就出一支师德高尚、素养过硬的教师队伍。
学校将综合考虑师德、业务、教龄等因素，将全校教师分为四个梯队：首席朴雅教师、骨干朴雅教师、春风朴雅教师、小荷朴雅教师。为每一梯队的教师健立成长档案，量身定制个人专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保分层培养的实效性、激励性和可操作性。
4.借力五层面共同体抱团共成长
继续强化以教师五层面（骨干带青年、课题研究、读书成长、创新创特、专家引领）合作共同体为组织形式的建设，构建“研究驱动、策略引擎、渔场效应”三段式成长策略。发挥团队的辐射作用，进而实现建设一支团队，引领一班人成长，带动一门学科研究，影响一个学校的发展的目标。加强对 “实用语文团队”、“创意思维数学团队”、“动感活力体育团队”、“陶韵悠悠音乐团队”、“创新创特创客团队”等团队的培育。
（三）学生素养发展规划——培养具有“深厚的人文底蕴和科学精神的人，能学会学习 ，健康生活的自由发展的人， 有责任担当，善于实践创新的全面发展的朴雅学子”
实施路径：
通过创一流朴雅学子活动，借力学科教学、课程建设、活动开展，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，提升人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，培养出德才兼备、勇于探究、善于创新的朴雅学子，为学生的终身发展奠基。
1.学科教学精湛化
进一步明确各学科的核心素养，更新教学理念，通过朴雅生本课堂的建设，不断探索与学生学科核心素养发展相适配的教学策略和评价体系。
2.课程建设精博化
课程，是学校一切学习活动的载体。通过加大课程建设和实施的力度，在坚守已有朴雅课程的基础上，超越学科内容，开设和研发精品课程、特色课程，不断丰实朴雅课程体系。
3.活动开展精彩化
有序、有效、有质地开展，一系列丰富多彩的活动全面提升学生的整体素养。
（1）主题教育活动。凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，将美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育等落到实处。
（2）校园节日活动。做好德育节和校园五节日的坚守与创新，使之成为学生全面成长、健康发展的平台。
（3）学科素养展示活动。针对学科特点，培养优秀人才，提供展示机会，争取在各级各类赛事中取得优异成绩。
4.学生评价精准化
逐步建立起目标多元、方法多样的朴雅少年评价体系。采用教师评价、同伴评价、家长评价、自我评价相结合的方式，把纸笔评价和过程性评价相结合，既关注学科核心素养能力，又关注基础知识和基本技能；既重视学业成绩，也重视个性特长。评价结果作为评选一流朴雅学子的重要依据。
（四）家长素养发展规划——引领家长成为“有育儿责任，有相应知识、有沟通能力、有教育水平”的教师合作者
实施路径：
家长是学校教育的同盟军，家长群体的素养直接关系到家校合作育人的效度，建设好这支队伍是对学校教学与管理的有力促进。家长的素养培育坚持“引、领、教、化”。
1.用情感做“引”，激发家长教育的责任
晓之以理，动之以情，树立孩子不是家长的私有，而是属于社会的一分子，育儿成人，育儿成长，是每个家长义不容辞的责任，当好孩子的“第一位老师”和“终生的老师”。
2.施方法巧“领”，丰厚家长教育的经验
创造条件努力办好“家长学校”，针对不同年级的学生特点，邀请专家，分层分面向不同年级对家长进行培训。授之以渔，掌握方法，成为育儿的“专家”。
3.搭平台练“教”，增强家长对学校的认同
优化家校互动课程，坚持开设“家长进课堂”和“朴园家校行”课程，将好的活动推到学校舞台，开辟“家长朴雅讲坛”，给家长提供平台，让其参与教育教学，体验教师的辛苦、体会学校的用心，增强对学校工作的认同。
4.精组织默“化”，实现家校教育的合二为一
精心组织好“班级、年级、校级”三级家委会，继续坚持学校家长委员会、年级家长委员会、班级家长委员会制度，邀请优秀的家长参与到学校决策、教学监督、学校美誉度传播、各类问题的化解等学校工作中来。根据班级家委会组织开展活动情况评选优秀班级家委会，通过各种激励潜移默化地将家长的力量转化为学校发展的催化剂。
（五）创建省级绿色校园——丰富学校精神文化，提高物质条件，提高行为管理艺术。
实施路径：
一是开展生态文明教育渗透式教学；
二是把生态文明理念写进学校计划；
三是组织绿色实践活动；
四是合理设置绿化用地，有序推进校园改造，实现资源循环利用。
第三部分 阶段任务分解
第一阶段：过渡转化期
对照四个校园的创建标准，不断提升学校各方面的素养。转化朴雅教育的研究成果，完善并升级朴雅课程体系，使之更加适合师生素养的形成。研究细化各学科素养指标与内涵，制定不同年级、不同学科的学生素养培养规划。进行朴雅生本课堂的前期研究，形成课堂的基本策略。尝试进行家长学校的试点，挖掘家长自身潜力，实现家长素养自我提升。
第二阶段：深入推进期
根据上级主管部门的计划安排，逐步完成学校各层面工作的全面提升。朴雅生本课堂建设初具规模，课堂教学策略进一步完善，并在全市范围内有展示，有名气。青年老师梯队建设有条不紊，各类教学竞赛成绩突出，培养一定数量市级能手新秀。学生素养全面提升，学科素养，艺术体育素养在全市居前列。
第三阶段：总结提升期
总结提练朴雅素养的内涵，形成朴园的独特教育标签，学校人文底蕴深厚、社会声誉良好，各项工作保持同行业前列，保持市内领跑，省内领先的先进性。
2022年3月
