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【文明校园】文化篇—“文化寻根”，扮靓朴雅文化阵地，凸显学校文明素养的独特性

2018-01-05

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《道德经》中有讲：“见素抱朴,朴虽小，天下莫能臣也……”，我们追溯文化的根源去定位学校文化品位，聚百年朴树之灵气，承沂蒙精神之内涵，扬传统文化之精髓，本着加强与地域特点深度融合的想法，学校根据环境、建校因缘、地域特点、学生成长需要，依托沂蒙底蕴深厚的历史文化积淀，努力挖掘“朴”的内涵因素，赋予其“朴正、朴雅、朴厚、朴和”四层内涵，建设学校文化阵地。逐渐形成“绝色朴园”的精神文化，“园中有园”的环境文化，“园中有乐”的班级文化，“乐在园中”的行为文化四个层面的交相呼应的朴雅文化体系。

一是“绿色朴园”的精神文化。将“正、厚、雅、和”学校精神融入到师生的头脑里，落实在师生的行动中。

二是“园中有园”的环境文化。以“朴”字打头命名的教学楼：“朴正园”“朴厚园”……，以“雅”字做心命名的各种功能处室：“明雅园”“风雅园”……等各处室布置彰显学科特点，文化气息浓厚。以特色环境命名的各种环境园：“双鱼园”、“紫藤园”……

三是“园中有乐”的班级文化。班级实行双命名：白桦园、苹果园……创设文化氛围，提炼班级精神，师生共同制定班级公约，形成了异彩纷呈的班级文化特色。

四是“乐在园中”的行为文化。教师“乐教、开朗、善思”，学生“乐学、活泼、善问”，师生在“每天一点超越，做更好的自己”校训激励中，争做“人品善正、学养博厚、气质高雅、言行谦和”的朴园人。校园吉祥物“朴娃娃”（正厚、雅和）、校徽的创意设计、富有激励性的校歌《美丽的朴园我的家》、“朴树下宣誓”“朴树见证我成长”“我和朴树有个约定”“讲述朴树下的故事”……这些蕴含着学校的办学理念的文化建设，引领着师生精神和行动。

此外，朴雅文化的营造加入了学生元素，以学生风采，学生作品为主打，让更多的学生参与到学校文化的创建中，让每个学生都能“在校园里找到自己”——找到自己在班级里的成长印迹，找到自己的宣传栏里照片，找到朴雅文化长廊里自己的书法、绘画、思维导图作品，找到“朴芽儿”文学社公众号里自己写的小诗、美文……

如今的绿色朴园，朴树上飞白鸽，假山下听流水，行走中观四季，连廊间赏经典，行走校园里，徜徉在天地间，校园里一草一木、一物一什皆是朴雅文化的代言。