为全面加强心理健康教育，深入推进家校社协同育人，根据《临沂市教育局临沂市卫生健康委员会关于举办2023年临沂市学校心理健康教育月活动的通知》文件要求，临沂朴园小学开展2023心理健康教育月活动，强化心理健康宣传教育。
一、做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案
学校通过多种形式迅速开展拉网式、全覆盖摸排，完善“一生一档”，落实“一生一策”，对问题学生实行动态管理。进行师生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。通过在线调查和线下沟通，充分了解全体师生心理情况。通过师生自我报告、日常观察、专业心理评估等方式，掌握困扰师生的具体压力来源和情绪行为问题。同时，关注疫情对师生心理健康状况的影响可能存在长期性和隐蔽性，定期、多次、全面掌握。
二、关注学生心理动态，多种形式开展心理健康教育主题活动
1.上好心理健康教育课。精心设计心理健康教育课，关注学生的心理动态。通过学期“小祝福”、“爱的小抱抱”、班级“小团建”心理“小管家”安全“小科普”等活动，敏锐感知、观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现，最亲切、最直接地了解学生的心理状况；指导学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，便于更好地了解学生的心理状态。
2.召开心理健康教育专题班会。通过主题班会，普及心理科普常识，帮孩子们关注自身心理健康，了解和学习心理健康知识，从而更好地适应学习及生活。
3.召开心理健康教育专题家长会。在全校范围内以班级为单位召开“心心相印 守护健康”心理健康教育专题线上家长会，指导家长如何关注学生情绪变化、如何识别学生的过激行为、如何与孩子进行沟通，特别是对手机、作业等学生较为敏感的事项如何处置，合力帮助学生顺利度过开学适应期，守住孩子的生命安全，避免意外伤害事件的发生。
4.倾心谈话、聆听。定期与学生促膝谈心，进一步了解目标学生的心理动态，发现学生心理的一些重要信息。面对学生的不适应和心理困惑，老师耐心倾听目标学生的心声。让学生多说，合理的宣泄情绪，理清头绪，更认清自己。
三、开展针对性的心理健康教育课程，帮助学生做好心理调适
利用学校心理咨询室，通过举办主题讲座、网络微课、心理沙龙、主题班会、知识竞赛、绘画比赛等活动，着力培养学 生乐观豁达、积极向上的健康心态。针对学生可能的心理困扰（如过度焦虑、
紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）结合小学生的年龄特征与个性差异开展工作，开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，鼓励他们用游戏的方式表达，学会识别情绪并加以调节。
学校从教育与干预两大方面持续强化学生心理健康教育工作，一是常态化心理健康教育，二是特殊群体心理危机预警干预工作。建立心理健康教育工作体系，将心理健康教育与体育、美育、劳动教育等充分融合，实施精细化管理和精准化帮扶。
四、全面开展心理健康促进活动，培养学生珍视生命、 热爱生活的心理品质
在严格落实开齐开足 上好体育课刚性要求的基础上，积极推广中华传统体育项目， 广泛开展普及性体育运动和丰富的文化、艺术实践活动，结合学段特点系统加强劳动教育，吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，切实培养学生珍视生命、 热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感。
五、针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导
关注特殊群体，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平。重点关注五大心理安全对象：一是心理高危学生。包括患有心理疾病或有自我伤害等学生；二是明显性格偏差的学生。包括过度内向、过度冲动等情感行为表现的；三是明显亲子关系不良的学生；四是持续间歇或长期未到校学生；五是发出心理危机预警信号的学生。包括谈论过伤害、情绪行为突变等学生。特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。
六、针对严重心理问题的个别学生，提供长期专业心理干预、转介和支持服务
持续关注和追踪心理问题较严重或持续时间较长、影响正常学习、生活和工作的师生，并联合家庭、班主任和社区共同制定心理危机干预方案。向师生推介社会心理服务官方资源，掌握向专业的医疗机构和心理援助机构寻求专业支持的方法，提高师生寻求社会支持的能力。对于存在严重心理和行为问题以及精神疾患的学生，学校做好隐私保护，设立标准化处置流程，及时将有关情况反馈给家长或亲属，并转介到专业的医疗机构和心理援助机构，联合家庭、社区及医疗机构将各项流程措施落实到位。
七、加强家校沟通，指导家庭教育，协助家长建立良好的亲子关系
全面加强心理健康教育，深入推进家校社协同育人。学校加强家校合作工作的制度化建设，将家庭教育指导服务纳入学校发展规划和学校年度工作计划。例如，建立家长学校和学校家庭教育咨询中心，为家长提供专业支持；利用信息化手段，拓展畅通、及时、便利的家校互动渠道，完善家校互动的渠道和支持系统；提升教师家校共育能力，帮助教师掌握家校沟通技巧，带动家校良性互动。
学校设立“校长热线”“管理人员热线”，面向家长公布学校各科室及负责人联络电话。同时指导班主任和各科教师做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率、沟通形式，完善沟通流程。及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪，争取家长理解和支持。定期开展线上家长学校活动，就困扰家长的典型问题开展专题讲座，例如，如何培养孩子的自律自学能力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解家庭矛盾，协助家长建立良好的亲子关系。
（文/姜兆杰）
