秋有百味，学无止境。为更好的贯彻新课标教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，促进基于学习任务群的大单元整体学习的深度研究，9月12日-13日，临沂市教育科学研究院陈中杰副院长、尹若飞老师来我校进行听课视导活动。
语文学科由二年级和五年级两个语文教研组进行学习任务群的大单元整体学习的教学设计解读及课堂教学展示。
杜晓晴老师执教《植物妈妈有办法》，从大单元整体任务出发，创设发朋友圈的情景，在活动中让学生识字写字，学习、印证、总结植物种子传播的办法，并练习说话，介绍植物种子传播的办法。寓教于乐课堂，不仅让孩子们学会了课文内容，更激发了他们喜爱大自然、探索大自然、分享大自然的强烈愿望。
苏美文老师执教了五年级上册第一单元《桂花雨》，从“借物抒情”的写作方法入手，从桂花“香”这个特点出发，以作者的美好记忆为抓手，带着学生体会了桂花雨中浓浓的思乡情，课堂灵动活泼，学生学习效果好。
刘璐老师以“绘说大自然”的单元主题出发，阐述《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文在单元中的作用，接着分析了单元两个教学重点，“积累并运用表示动作的词语”和“借助图片，了解课文内容”。接着刘老师对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，将第一单元大任务下的三个子任务课型逐一解说。
裴文洁老师对五年级上册第一单元进行单元整体解读，设计了“我的心爱之物分享会”任务情境，明确了“情以物兴 物以情观”的核心概念，并且从“我来做个好策划”、“探秘心爱之物表达密码”、“分享心爱之物”三个层面具体介绍了语文实践活动的设计意图。
研讨交流过程中，陈院长针对大单元教学设计中的困惑之处适时点拨，巧妙答疑，让老师们对大单元教学、单元任务群实施及教学评价有了新的认识。同时，陈院长针对两位老师的课进行了点评，认为两位老师展示课进行了扎实有效的思路再梳理，环节的再简约，并能以语文实践活动为抓手，让学生在活动中会学习，在言语体验中再感知。
英语教研组针对大单元教学进行了整体教学设计解读和单课教学展示。
张莹莹老师执教的五上二单元读写课Robin’s advice，从大单元的整体教学任务出发，对单元内容进行了整合，结合学生的一周课程表和自身实际情况，设计并展示了一堂生动又真实的读写课。
李夫娟老师则执教了五上一单元的听说课Let’s talk B。李老师以歌曲导入课堂，利用学生真实生活中的老师，整合并复习了单元内容，学生参与度高。在语篇文本的处理过程中，李老师通过各种形式的听与说活动，解构文本，输出结构，并结合我校“家长进校园”的特色活动，进行迁移创新，学生热情高涨，学习效果拔群。
评课研讨中，尹若飞老师从大单元整体教学的角度，对两节课进行了充分地指导和点拨，强调“课程教学要从实际生活入手，最终回归实际生活”；“课程理念要落到备课本上，落到课堂上，最终落到学生身上”。尹老师的指导为我们带来了优秀的教学和教研理念，为我们的教学教研活动提供了新的方向和目标。
共聚“大单元” 共酿“大智慧”。在今后的教学中，我校将进一步着眼于大单元，围绕单元教学目标，整体规划、组织设计单元教学，提升教师自身教材解读、教学设计及课堂实施的基本功。同时，我们也将聚焦核心学习任务，充分调动学生探究学习的兴趣，激发学生学习的内驱力和感知力。
