为期两周的“青年教师讲课比赛暨市优质课评比教师选拔活动”比赛活动已经圆满落下帷幕。这次青年教师讲课比赛共分语文、数学、英语、音乐、品德与生活、德育、心理七个不同学科与课型，共有23名教师参与了比赛。在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，本次活动取得圆满成功。
经过近两周的激烈角逐，所有参赛教师可以说让人刮目相看：精心的教学设计、独到的教材解读、有创意的板书、沉稳的课堂表现力……无不彰显出教师的聪明智慧与个人专业成长的步伐。在比赛期间，这些年轻老师的课堂教学正常进行，并且大多数老师都是班主任，工作量相当大。但即使是这样，二十几位老师充分利用了晚上的时间备课、空讲练习，表现出的积极性十分让人感动，所以才有了一节节风格各异、亮点纷呈的课。下面对本次活动就青年教师的表现进行简单总结：
一、充分的准备，积极的心态
正因为既是讲课比赛，又是一次选拔，所以青年老师们在备课过程中，多了一份热情的同时又加了一份小心，那就是对教材的准确且深入的把握。课堂上，每位老师都发挥了年轻人的特长，运用一切可以利用的手段来追求生动形象、快捷高效的课堂教学效果。比如孙贝贝老师在讲授《燕子专列》时，亲手剪出的小火车，形象又直观；孙铭婕老师的数学课非常注重培养学生对问题的推理能力，并不时鼓励孩子对自己的质疑大胆肯定；耿冬灵老师的心理课上运用了游戏，激发了学生的积极性，调动了课上的热烈氛围。可以说，不管课是否存有瑕疵，但老师们的理念正确，那就是始终考虑学生的需要，把学生放在主体地位。
二、对教材的解读有渗透着自己的教学理念
纵观所有青年教师的课堂，传递出这样一种信号：同一个知识点，大家都能准确的把握住，但在课堂的实际授课中方法却不尽相同。虽然有的课堂呈现形式还不够活泼，或者效果不尽如意，但至少老师们都在思考，并试图打破教参的限制，渗透自己的教学理念，这是难能可贵的优点。如郭超泽老师的数学课中，就努力体现“从形象到抽象过渡”的这么一种理念，而且引导有序、启发时条理清晰，学生能够接受。
三、老师始终在关注学生能力的培养
听课过程中，还能发现一个可喜的变化，就是只要让学生回答问题，老师始终都强调以下两点：1.注意鼓励：说说你的看法，或许它就是对的；2.你能回答得再完整一些吗？虽说是两个很小的细节，但是却反映出老师的观念在转变，让学生积极参与课堂中来，让学生真正在回答问题这一体验、实践中不仅仅锻炼胆量，养成的是习惯，培养的是能力。每位老师的课堂，老师都在积极鼓励学生，保护他们的自尊心和积极性，这才是让学生保有学习的精神动力。
四、宠辱不惊让人欣慰
通过这次比赛，我们最终评选出7位老师代表我校参加市教科研中心组织的各学科的优质课评比。结果一公示，我们看到推选出的选手流露出的是谦虚，但最让人欣慰的是没有被选上的老师给予他人的是祝贺，并及时反省自己课堂中的不足，并把真诚的一句话挂在嘴上：我参加了，也锻炼了，以后还要继续努力。正是这种阳光、积极向上的心态，必然会成就他们的灿烂辉煌。
当然，课堂教学永远是一门有缺憾的艺术，我们在肯定青年教师专业成长的同时，也透过课堂来发现问题，从而进一步提高课堂教学教学的高效。在本次课堂教学比赛中存在着以下几点，需要我们思考：
1.一堂课下来后，教师依然很累，学生也很累，为什么？是不是教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，所以课堂中才会表述或者说努力的方向不明确，造成大家都累。
2.板书的花样多了，但内容是不是有待商榷呢？是不是应该寻找板书的价值最大化？
3.陈雪峰校长在总结会上提出的：小组合作很有必要，但效果怎么样？表面的文章多，重形式，轻过程的现象依然存在。
4.语文教师是不是发现学生的整体阅读能力还有待提高？如何在今后的教学中提高学生的朗读能力呢？
比赛虽告一段落，但它对鞭策青年教师成长是一个新的起点：激励我们在日后的教学活动中不断地总结，不断思考，不断地完善，继而有不断地创新。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研、肯付出、肯奉献，成长的是个人，受益的学生，成就的是事业。
