语文组：
因为有你，我们在路上
省教研室组织的网上研修活动暑期在暑期进行，本次研修活动的内容有：专家讲座，教学观摩、学习观摩、专家点评，互动探讨。荣幸的是我们就是第三批学员，满怀着期待，从8月5日开始，学习活动已经进行了5天了。
整个活动时间紧凑，各个环节相互补充，真实充实，针对性强，使参加活动的老师既有对课堂教学的感性认识，又有对教学设计的全面了解，既有对具体教学策略的探讨，又有对新课程理念的深层感悟。
这次网上研修，也是我们的网络教研会，团队全体成员按时参加研讨活动。到目前为止，我们学校已经组织了三次主题观摩研讨，并形成了活动记录，上传到校园博客供团队成员深入学习。一次的网络研修缩短了团队成员的距离，成为团队学习生活的重要内容。
此次活动充分发挥了研训专家、教学名师的专业引领作用，激发了基层教师专业成长的积极性.“这里导得很巧妙！”“这个点评很精彩！”“这里提问语言重复了！” “倒回再看一次！”一声声赞叹，一次次暂停，一场场激烈的争论，都是智慧的交锋、激情的碰撞和思想的共鸣。在思维火花频频闪现的碰撞中，老师们在成长。
网络研修，因为有你，我们在路上。
数学组：
越战越勇的数学组
研修不觉间已进入第五天，数学组的老师们却没有一点疲惫，个个精神抖擞，认真研修，努力学习新课标。看视频期间，有的老师在认真记笔记，有的老师可能因为某个问题引起了自己的思考，遨游在自己思维的世界里，而有的老师似乎有了新的灵感，与旁边的同事就某一个问题小声讨论起来。视频中专家在讨论交流，我们在下面也在思考着，交流着，虽然我们并没有与专家面对面的交流，但我们感觉，我们心是在一起的，思想是在一起的，随着课程的进行，新课标以更完整的面目呈现在大家面前，心中的疑问被一个个打消。
老师们早上集体研修学习视频之后，都回到办公室，认真研究当天的作业。首先思考自己教学中都有哪些成功的地方，哪些地方还不满意，哪些地方还有困惑，我们认真思考着每一个问题，有时甚至为一个题目想上半天，认真琢磨每一个课例，推敲每一句话。
下午2点前老师们准时在电脑前等候在线研讨，那份迫不及待的心情，就想马上与专家面对面交流、学习，谈出自己的困惑。
也正因为如此，这几天，老师们被推荐的作业在逐渐增加，截至发稿时，我组已获奖励分33分！祝贺我们数学组，继续加油！
英语组：
研修倒计时
静静地坐在电脑前，鼠标在不停的闪动，研修已进入了倒计时，想要写点什么来纪念一下即将离我们远去的它。
今天的天气也是格外的清凉，阴霾的天空像我们的心情一样总有对研修几分的不舍。
每天的学习虽然只是重复的听说读写译，但是我们却乐在其中。我们有幸听到了新课改专家精辟的课程理论，学习了国家专家透彻的课标分析，理解到了名师教授的精炼的课堂教学设计，拜读了老师们的精彩点评。研修倒计时的日子里，让我们再一次回味那每一天的精彩绝伦。
在这最后的日子里，用我们的持久的耐心坚持到最后一刻……
每天每天一点超越，做最好的自己！
体育组：
我们与研修
当研修学习结束的的时候，我们才深刻的领悟到：自己原来仅仅只是一井底之蛙，不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚。这是自我参加工作以来，第一次次参与这样的大型培训。原来对于那些先进的教育教学理念的认识把握不够，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，是对我们更新观念的最好礼物，使我们在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我们的专业化发展起到了良好的促进作用。
通过视频学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的训练，从而激发学生的学习兴趣。通过观看培训课例，它从不同层次、不同角度重新提升了对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。
美术组：
研修随想
研修已进入到第五天，今天天空下了点小雨，为这夏日增添了一丝清爽，也使老师们的心更加安静，和往常一样整个机房里全是敲击鼠标和敲打键盘的声音。看视频、谈感受、写评论、写随笔，有的翻阅教材、有的冥思苦想，都只为能够写出一篇精彩的文章被专家点评。从早上8：00到晚上6：00坐在电脑前（除了吃饭时间），眼睛疼了、脖子痛了、腰酸了，但仍然坚持着。老师们这种学习的劲头真的令我感动，这几天下来老师们都很疲惫，但是我们却收获了很多。在这个研修平台上我们不仅得到了学习的机会，还交到了很多朋友，我想我们是幸福的，让我们在远程研修的道路上快乐的前行吧！
音乐组：
研修第五天
通过这几天观看专家的讲座，我们有很多启示，让我们受益匪浅。下面就是我们在这次培训中总结的一些体会：
1.在培训中我听了专家对课程标准的解读和案例的点评，使我对自己在平常的教学中进行了反思，发现自己的不足，对原有的教育观念产生了冲击，以前在课堂教学中总是关心学生的知识目标和技能目标，很少关心学生在活动中积累经验和在课堂中学生的参与度。
2.教材以及课程标准把握的准确到位。钻研教材,既做到对教材的深刻领会和理解,熟知教材重点、难点、疑点、同时还结合自己学生实际以及教学条件进行必要的加工处理,理顺前后知识脉络，构建合理的知识体系。
3.在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间。
4.新课程标准认为：教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了培养探究意识，应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生、鼓励学生大胆创新。
5.创设开放的综合实践活动，促进学生探究学习，提高课堂教学的实效性。
6.通过研修的平台，利用网络资源，不断充实自己理论知识，不断更新自己的教育观念，才能提高业务水平。
品德组：
目标就在前方
转瞬间，紧张忙碌的研修已经进入尾声，研修室里老师们和往常一样埋头苦干。
随着课程的不断跟进，今天我们从教材中走出来，去追求课程资源的拓宽和延伸。对于德育课程来说，拓展教学空间是本门课程的基本要求和课程改革的突出特点。每个地方都有许多更丰富的，可以挖掘的资源，值得拓展。本土资源的有效利用，师生皆受益，学生更容易学，理解更深刻；教师更容易教，教学更生动。
虽然老师们的内心或少的都有拓展教学空间，开发教学资源的意识，但实际操作起来并不是那么容易，受到很多主客观因素的影响，比如：课程进度赶不上，教师的知识储备、生活经验不足，学生搜集资料、整理资料的能力限制，甚至一些突发事件的发生等等。老师们有一种心有余而力不足的感觉，很多时候选择了放弃。而正是因为这样，这个模块的学习才显得更为重要，它再一次告诉我们其重要性，要求老师在不断实践中摸索，超越种种限制、超越自己，使自己的教学上升到一个新的高度。
研修路上，我们不断向前，朝着更高的目标。
