6月12日至6月15日，临沂朴园小学数学学科组在学校教务处的统筹安排下开展了“借力思维导图，提高复习效率”数学复习课研讨活动。本次活动共展示了六节课，执教教师以数学复习课为载体，把思维导图作为主要工具，培养了学生自主复习整理能力，开启了学生“左脑＋右脑”的全脑思考学习模式。本次活动中，执教老师积极准备，精心备课，组内教师团结合作，献言献策，领导参与其中，收获颇丰！
1.提升课堂教学水平，使教师们进一步掌握了复习课的教学模式，并且探讨摸索出以思维导图为手段的数学复习课堂教学的路子：
2.借助思维导图式的复习课，有利于激发学生兴趣，展现学生主体，进一步促进学生发散思维的发展，提高课堂学习的效率。（1）思维导图的趣味性主要体现在选择关键词、画图、上色、展示这四个方面。同时也更好发挥学生的主体能动性，让学生成为学习、思考的主人。（2）思维导图复习方法，主要强调知识间的联系，通过一个中心点扩展到其余知识点，把零散的知识组成一个庞大的体系。益于发展学生发散性思维。（3）画数学思维导图的过程，尤其选择关键词的过程，就是抓重点、抓关键的过程。从一课中挑出最重要的词，从一单元中挑出最重要的词。学会抓重点，学习就好事半功倍，学习效率就提升了！
3.思维导图式的复习课，开启了学生“左脑＋右脑”的“全脑”学习方式。数学思维导图的学习方法很好结合了左半脑和右半脑的思维方式，提高了左、右半脑的配合作用，充分发挥了人脑的潜能，把视觉美的享受和知识的学习进行了完美的融合！引发的思考：1.活动中有几节课拖堂，是因为画思维导图太费时费力，如何改进？2.复习不是简单重复，如何在“温故”的基础上还要“知新”？3.数学思维导图制作应该遵循哪些原则？4.教研活动如何才能以点带面，让一节课能成为全体老师的生长点？
活动虽然已经拉下序幕，但是思考还在继续。相信我们朴园小学数学团队在郑玲玲主任带领下一定会飞的更高，更远！
