3月15日，由教育部基础教育课程教材发展中心主办、四川省成都高新区基层治理和社会事业局、成都高新区教育发展中心承办，成都高新区实验小学、中国工信出版集团电子工业出版社、四川亚卓教育科技股份有限公司协办的“STEAM教育课程教学改革”项目启动仪式暨第一次师资培训会在成都召开。我校两位老师受邀参与了这次活动。
会议现场，教育部基础教育课程改革实验区刘辰宇主任阐述了该实验教学项目的背景和实施要求，强调了该项目将有助于推动全国STEAM教育本土化建设的重要意义。刘辰宇主任主持了“STEAM教育课程教学改革”项目启动仪式。
柏毅教授作了《科学教育理念指导下的STEM教育》的主题报告。他以国内国外的横向对比提出当下中国科学教育需要解决的问题，那就是培养学生的科学素，而STEM教育是培养学生科学素养的有效途径。
STEAM教育评价专家委员会委员李超教授发布并阐述了”STEAM教育课程教学改革“项目的实施方案。未来一年将通过实验教学，探索并初步建立起常态化、长效化的 STEAM 教育课程教学体系；通过各类学术交流、教学研究项目、专项师资培训等活动，提升实验学校一线教师的 STEAM 教育教学水平；通过深入开展 STEAM 教育线上线下相结合的小学科学课程教学探索，协助实验学校逐步形成独特的办学特色，最终以点带面，发挥辐射作用，让STEAM教育真正走进我国小学课堂。
在师资培训议程中，观摩了一堂由成都高新实验小学黄烨阳老师精彩的STEAM示范课。在新奇、丰富的教学资源的配合下，40个三年级的小学生用一根简单的橡皮筋制作了一辆弹力环保小车，并进行了一场激烈的比赛。一改过去“老师讲、学生听”的传统课堂，在今天的这堂课上，孩子们分组讨论、合作交流、动手设计、制作，同时还进行了方案的改进、成果的汇报和总结。
STEAM教育评价专家委员会的秘书长马利荣博士对这节课进行了简单的点评，然后介绍了《STEAM教育整体解决方案》的开发理念。
通过此次学习，我对STEAM有了更深的理解，作为一种学习知识的新方式，STEAM教育以项目式学习为实施流程，将科学、技术、工程、艺术及数学等学科知识综合应用于学科教育，旨在推动技术驱动的教学创新。但是STEAM教育作为一个舶来品，近几年在国内教育界虽引起了巨大的关注，但在实际教学中还存在很多问题。目前小学科学课程教学改革到底如何开展，科学课与STEAM教育如何融合创新，如何推进STEAM教育本土化仍然困扰着我们。为了更好地在学校中开展STEAM教育，在接下来的集中培训中，我们一定会和项目组老师一起，积极探索有效的STEAM课程教学模式，促进STEAM在学校教育中落地生根。（闫楠）
