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【文明校园】师资篇-“师资求厚”, 形成持续发展策略,强化教师文明素养的能量场
[字号: ] 2018-01-05    阅读次数:1189

 

在教师的专业成长和教师队伍建设上,我们既立足“朴”,让老师们修炼达到胜任常规教学的本领,又着眼“雅”,让老师们通过多种不同形式,本着自主、包容、互助的原则,为教师量身打造了“三四五”教师培养发展策略。在一种学习、研究、创新的能量场中,让自己变得博学与高雅。

“三”即“入格—守格—出格”的“三阶段”名师培养模式;“四”即实施教研活动中“强”教学本领,校本培训中“厚”教师功底,特色活动中“展”个性特长,人文评价中“蓄”勃发之势的四层面教师成长渠道;“五”即借力“骨干带青年”的教学教研共同体,“个性互补式”的课程开发共同体,“创新创特式”的实验研究共同体,“交流互动式”的读书成长共同体,“专家引领式”的专业提升共同体。以此来实现教师多维度、多层面的专业素养的形成。

我们注重团队的辐射。如:数学团队的“创意思维课程开发共同体”,语文团队的“实用语文实验研究共同体”等都彰显我们教师专业素养形成的范例。建设一支团队,引领一班人成长,带动一门学科研究,影响一个学校的发展。“动感体育团队”“奇思妙想美术团队”“陶韵悠悠音乐团队”“创意无限科学团队”……各类共同体团队成长迅速。

建校以来,青年教师迅速成长,学校的师资力量不断提升,目前学校拥有齐鲁名校长1名,齐鲁名师2名,山东省特级教师2名,山东省年度教育创新人物1名,全国优秀教师、山东省优秀教师、教学能手6名,有30多人在国家级、省级、市业务比赛中获一等奖。

 

交流与分享

教师体操比赛

教师展示思维导图备课成果

教职工趣味运动会

课堂教学风采展

年轻,充满活力的老师们

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