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【文明校园】管理篇-“管理见和”,创新学校管理模式,提升了学校文明素养的软实力
[字号: ] 2018-01-05    阅读次数:484

 

学校精神里“正厚雅和”里的“和”,既是我们育人目标里的一个面,也是我们培育学校文明素养的一个点。学校各项管理制度完善,汇成《朴园约定》,以人为本、以校为本、以发展为本,具有人文性、可操作性,5大类别,共30余种规章制度,让“约定式”管理制度与学校办学理念相契合,打造了“一团和气”的领导班子,实现了“政通人和”的管理局面。

1.“共赢式”的团队管理。 以“小团队的自我管理与进步”敦促学校管理的精致化进程,引领老师们“合作共赢、抱团成长”。

2.“执行式”的责任管理。“朴园发展,我的责任,我与朴园共成长”,这是我们2010年建校日,全体教师“朴树下宣誓”誓言,传承至今成为了每个老师与学校的约定。主要有“第一时间接受、规定时间完成”——把工作当成责任,把责任落实在执行中,主要有“分层负责制”“工作追究制”“跟踪问效制”。

  3.一体化”的管理网络。学校管理中,我们密织管理的网络,形成了横成面、纵成线的“纵横交错”式管理模式。在面的管理上,分成党建工作、教学科研、德育教育、工会后勤等四大方面;在线的组成上,形成“校长室(党支部)—处室(党小组)—年级组”三个层级。学校领导班子成员、中层教干、教研组长做到横管 “一个面”,纵管“一条线”,实现了既分工明确、又层层配合。

4.“卷入式”的管理平台。我们充发挥学校家委会、教师共同体、学生联合会、少先大队部的作用,让人人都参与管理学校,人人都参与监督学校工作,让卷入式的学校管理成为密切学生、教师和家校关系的平台。成立了“红领巾志愿服务队”“学校、班级家委会”,开通了“朴园小学12345社会监督平台”,通过电话、邮箱、网站、微信公众号等渠道畅通视听,接受外界监督,营造了学校对内对外疏通管理的和谐氛围。

5.“人文性”的评价体系。评价是学校各项工作得已落实的强有力保障。我们的评价体系本着多元化、立体化,个性化的原则,注重过程性评价、扬长性评价、展示性评价、即时性评价,力求让评价成长促进学校教育教学工作的“正能量”。不断更新评价形式,根据不同情况科学地进行评价形式和标准的更新与升级,给全体师生动力和希望。

  在这样的管理模式下,无论校长还是老师,无论学生还是家长,人人都是学校管理的参与者,人人都是学校工作监督者,人人都是学校发展的责任者,大家分工合作,互相补台,相互提醒、共同进步,让学校工作时时运行在健康、和谐的轨道上。

 

 

陈雪峰校长

领导班子合影

陈校长带领老师去青海送教

陈校长给全体教师进行师德教育

党员宣誓

观看十九大报告

教代会

寻闪光足迹 讲奉献故事

争做四有好教师




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